Di tengah berbagai tantangan global yang terjadi di bumi ini, seperti perubahan iklim, polusi, dan hilangnya keanekaragaman hayati, pendidikan lingkungan menjadi semakin penting. Para pendidik tidak hanya dituntut untuk mengajarkan pengetahuan akademis, tetapi juga untuk membentuk generasi yang sadar akan masalah lingkungan dan bertindak secara bertanggung jawab untuk mengatasinya. Pendidikan lingkungan berperan sebagai kunci dalam mencapai tujuan ini, memberikan siswa pengetahuan, keterampilan, dan nilai-nilai yang diperlukan untuk menjaga dan melestarikan bumi.
Mengenai kepedulian terhadap lingkungan, telah diatur dalam Al-Quran Surah Al-A’raf ayat 56 (7:56): “Dan janganlah kamu berbuat kerusakan di bumi setelah (diciptakan) dengan baik. Berdoalah kepada-Nya dengan rasa takut dan penuh harap. Sesungguhnya Rahmat Allah sangat dekat kepada orang-orang yang berbuat kebaikan.” Ibnu ‘Asyur mengatakan bahwa kerusakan pada setiap bagian dari bumi sama halnya dengan melakukan kerusakan pada keseluruhannya. (Tanwir.ID Kanal Tafsir Mencerahkan). Maka menjaga kelestarian bumi adalah keniscayaan dan bagian dari iman dan tanggung jawab kita sebagai umat Islam.
Pendidikan lingkungan menekankankan pengajaran tentang interaksi antara manusia dan lingkungan, serta dampak dari tindakan kita terhadap ekosistem. Dengan membekali siswa tentang pemahaman ini, akan membantu siswa menyadari bahwa setiap individu memiliki peran dalam menjaga keseimbangan alam. Siswa yang teredukasi dalam isu-isu lingkungan lebih cenderung untuk mengambil tindakan positif, seperti mengurangi penggunaan plastik, berpartisipasi dalam program daur ulang, dan mendukung kebijakan terkait lingkungan.
Menyadari bahwa tindakan kecil sehari-hari dapat memiliki dampak besar terhadap lingkungan, diharapkan siswa akan dapat merasakan kontribusi dan keterlibatannya terhadap perubahan yang positif. Hal ini menciptakan rasa tanggung jawab yang tidak hanya terbatas pada diri mereka sendiri, tetapi juga terhadap ekosistem dan generasi mendatang. Oleh karenanya pendidikan lingkungan seharusnya dimulai sejak usia dini. Pengalaman langsung, seperti kegiatan outdoor, penanaman pohon, dan proyek kebersihan lingkungan, dapat menanamkan rasa cinta terhadap alam. Ketika siswa terlibat langsung dengan lingkungan, maka lebih mudah untuk memahami pentingnya menjaga alam. Aktivitas ini tidak hanya memberikan wawasan teoritis, tetapi juga memperkuat hubungan emosional dengan lingkungan.
Sekolah dapat mengintegrasikan pendidikan lingkungan ke dalam kurikulum, menjadikannya relevan dengan pelajaran lain, seperti ilmu pengetahuan, seni, dan matematika. Misalnya, mengajarkan tentang daur hidup tumbuhan dalam pelajaran biologi dapat dipadukan dengan proyek penanaman kebun sekolah, sehingga siswa dapat belajar secara praktis. Ini tidak hanya membuat pembelajaran lebih menarik, tetapi juga relevan dengan kehidupan sehari-hari mereka.
Pendidik memiliki tanggung jawab untuk menciptakan lingkungan belajar yang mempromosikan kesadaran lingkungan. Ia dapat menjadi model teladan dengan menerapkan praktik berkelanjutan di sekolah, seperti pengurangan sampah, penggunaan sumber energi yang dapat diperbaharui, dan pengadaan kebun sekolah. Dengan memberikan contoh konkret, pendidik dapat menginspirasi siswa untuk menerapkan nilai-nilai yang sama dalam kehidupan mereka.
Selain itu, kolaborasi dengan orang endidikan lingkungan dapat memperkuat pesan yang diajarkan di sekolah dan mendorong tindakan kolektif. Misalnya, mengadakan seminar atau workshop tentang keberlanjutan dapat membuka dialog antara sekolah dan masyarakat, menciptakan kesadaran yang lebih luas akan isu-isu lingkungan.
Meskipun pendidikan lingkungan sangat penting, namun bukan berarti tanpa tantangan. Salah satu kendala utama adalah kurangnya sumber daya dan dukungan dari pemerintah untuk mengintegrasikan pendidikan lingkungan ke dalam kurikulum. Banyak sekolah yang tidak memiliki akses ke materi pendidikan yang memadai atau fasilitas yang mendukung kegiatan belajar di luar ruangan.
Selain itu, ada kebutuhan untuk pelatihan dan pengembangan profesional bagi pendidik agar dapat mengajar isu-isu lingkungan dengan efektif. Tanpa pengetahuan dan alat yang tepat, pendidik mungkin kesulitan untuk mengajarkan konsep yang kompleks dengan cara yang dapat dipahami oleh siswa. Oleh karena itu, penting bagi semua pemangku kepentingan, termasuk pemerintah, sekolah, dan masyarakat, untuk bekerja sama dalam menciptatua dan masyarakat sangat penting. Melibatkan masyarakat dalam program pkan lingkungan yang mendukung pendidikan lingkungan. Dengan demikian, pendidikan lingkungan tidak hanya menjadi tanggung jawab sekolah, tetapi juga tugas bersama untuk melestarikan bumi bagi generasi yang akan datang.
* Guru di Madrasah Ibtidaiyah Muhammadiyah Hadimulyo Metro, Anggota Majelis Pustaka dan Informasi PDM Kota Metro.
